Автор рассеивает сомнения в отношении применимости метода case-study, которые ему
довелось слышать от коллег. Они сведены им к пяти "недоразумениям": 1. Общее, теоретическое
(не зависящее от контекста) знание ценнее практического, конкретного (зависимого
от контекста). 2. Из отдельного случая нельзя выводить широкие обобщения. 3. КС подходит
на начальной стадии исследовательского процесса для выдвижения гипотез, но в дальнейшем
более пригодны иные методы. 4. Использование КС побуждает исследователя подтверждать
его заранее сформулированные представления. 5. Часто трудно на основе КС выработать
общее предположение и теорию. На первое «недоразумение» приводится контраргумент:
Проведение КС позволяет получать знания, зависимые от контекста, и в этом его немалая
педагогическая и практическая ценность, ибо отвлеченное от конкретных ситуаций знание
не позволяет обрести компетентности. На второе недоразумение ответ таков: порой можно
обобщить и на основе одного типичного случая. В связи с третьим недоразумением отмечено,
что КС хорошо зарекомендовал себя, когда для получения обобщающего результата достаточно
изучить только один крайний или критический случай. Здесь автор коснулся сложных
вопросов стратегии выбора такого случая. Снимая четвертое недоразумение, автор отметил:
преимущество КС в том, что «они не отворачиваются от реальной жизни и проверяемы
прямой связью с реальными феноменами» (с. 118). Ответ на пятое недоразумение
автор дает в статье, опубликованной в журнале "Социологические исследования" 2004,
№
9. См: Фливберг Бент.
Кейс-стади в контексте качественно-количественной проблематики
Для просмотра публикаций в формате PDF необходимо иметь установленную на Вашем компьютере программу Adobe Acrobat Reader версии 5.0 или выше.
Бесплатную версию программы можно получить здесь См. также:
[303 Кбайт]
