Журнал «Вопросы образования»

О журнале: Обращение к читателям; Редакционная коллегия; Международный консультационный совет; Редакционный совет

Авторам: Вопросы / ответы; Требования к рукописям

Содержание журналов: Статьи по авторам; Статьи по рубрикам

Распространение

In English

Наш адрес: 101 990, Москва, Мясницкая, д.20 Телефоны: (495) 628-51-02,(495) 621-85-23 E-mail: edu.lournal@hse.ru

Чему учить?
В.В.Краевский
Вопросы образования. 2004. № 3. С. 5-23.

Тематический раздел:

Социология образования

Вопрос "чему учить" относится к числу вечных. Ответ на него зависит от господствующих в данную эпоху представлений о том, каким должен быть человек, что он должен знать и уметь, чтобы этим представлениям соответствовать. Иными словами — каким должно быть содержание образования? В эпоху перемен, которую переживает сейчас наше отечество, переходы от одного ответа к другому вполне закономерны. Однако после многих лет поисков однозначного решения проблемы, которое соответствовало бы ожиданиям общественности, стало ясно, что процесс затянулся. Сами слова «реформа образования» стали вызывать аллергию. Так пришли к концепции модернизации образования в нашей стране. Но сама модернизация понимается поразному. Одни исходят из того, что радикально менять ничего не надо и достаточно лишь некоторое доведение отдельных наиболее обветшавших частей учебных материалов до кондиции, то есть косметическое подновление фасада. Другие еще с середины 1960х годов требуют принципиальной перемены всей системы взглядов на совокупность проблем, связанных с содержанием образования. В связи с этим в первую очередь нужно вспомнить имена инициаторов теоретической и практической работы в этом направлении — выдающегося ученогофилософа Г.П. Щедровицкого и вицепрезидента АПН СССР А.И. Маркушевича. В 1975 году другой вицепрезидент, И.Д. Зверев, на Общем собрании АПН СССР, посвященном итогам перехода на новое содержание образования, говоря о трудностях и нерешенных вопросах, о неудаче составителей новых (для того времени) учебных программ, в качестве главной причины назвал отсутствие единого педагогического взгляда на все явления, связанные с содержанием образования.

Текст статьи [109 Кбайт]

Для просмотра публикаций в формате PDF необходимо иметь установленную на Вашем компьютере программу Adobe Acrobat Reader версии 5.0 или выше. Бесплатную версию программы можно получить здесь

См. также:

Н.Г.Багдасарьян. Ценность образования в модернизирующемся обществе // Педагогика. 2008. № 5. [Статья]
Ю.П.Похолков, А.И.Чучалин, О.В.Боев. Гарантии качества подготовки инженеров: аккредитация образовательных программ и сертификация специалистов // Вопросы образования. 2004. № 4. С. 125-141. [Статья]
Э.Д.Днепров. Образовательный стандарт – инструмент обновления содержания общего образования // Вопросы образования. 2004. № 3. С. 77-117. [Статья]
В.Н.Кирой, А.И.Нарежный. Южный федеральный университет: концепция и перспективы // Университетское управление. Июль 2006. № 5(45). С. 61-65. [Статья]
И.Г.Дежина. Вклад международных организаций и фондов в реформирование науки в России (Научные труды ИЭПП №91) [Книга]
С.И.Аккиева. О перспективах системы образования в Кабардино-Балкарии // Социологические исследования. 2002. № 3. С. 123-126. [Статья]
О.О.Мартыненко. Реализация экономического подхода к управлению учебным процессом в предпринимательском вузе // Университетское управление. 2005. № 2(35). С. 42-53. [Статья]

Все публикации на ту же тему>>
Публикации с ключевыми словами: содержание образования - реформа образования
Публикации со словами в тексте: содержание образования - реформа образования